Поступление в школу знаменует начало качественно нового этапа в жизни ребенка: меняется его отношение к взрослым, сверстникам, самому себе и своей деятельности. Школа определяет переход к новому образу жизни, положению в обществе, условиям деятельности и общения.

Бесспорно, чем лучше готов организм ребенка ко всем изменениям, связанным с началом обучения в школе, к трудностям, которые неизбежны, тем легче он их предолеет, тем спокойнее и более безболезненно будет протекать процесс приспособления к школе.Что же такое способность к обучению, готовность к школе, из чего она складывается, чем определяется?

Длительное время считалось, что критерием готовностьи ребенка к обучению является уровень его умственного развития. Л.С. Выготский одним из первых сформулировал мысль о том. что готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов. По мнению Л.С.Выготского, быть готовым к школе - значит, прежде всего, обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира.

В настоящее время весьма распространенной остается точка зрения, что готовность к школе определяется комплексным показателем психической зрелости - развитости отдельных психических функций, главным образом характеризующих развитие ребенка в умственном, эмоциональном и социальном отношении.

Центральным показателем умственного развития детей к концу старшего дошкольного возраста является сформированность у них образного мышления.

Шестилетний ребенок способен к простейшему анализу окружающего, разделению основного и несущественного; он может строить несложные рассуждения и делать из них правильные выводы.

В содержание умственной готовности включают не только внешние формы наглядно-образного мышления, но и словарный запас, кругозор, познавательную активность, развитие познавательных процессов.

Эмоциональный компонент готовности ребенка к обучению проявляетс в том, что он в школу с радостью, доверием, удовольствием.

Высокий уровень активности позитивно отражается и на развитии таких личностных качеств, как самостоятельность, уверенность, они умеют радоваться, когда удается выполнить сложное задание, способны разобраться в трудностях, ошибках.

К социальной зрелости относятся потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.

Опросник ориентировочного теста школьной зрелости.

1. Какое животное больше - слон или кошка?

2.Утром вы завтракаете, а вечером....?

3. Небо голубое, а трава..,

4. Черешни, груши ,сливы,яблоки ....это что?

5.Что такое Москва, Ростов, Киев?

6. Почему во всех автомобилях тормоза?

7.Какие ты знаешь транспортные средства?

8.Почему на конверт нужно приклеивать марку?